Leitura
Textos literários, jornalísticos e ensaísticos selecionados para o aluno. Aprendemos a retirar ideias, referências e possibilidades de argumentação daquilo que lemos.
Ler para compreender.
Aulas particulares de redação · ENEM e FUVEST
Escrever bem começa antes de colocar a caneta na mão.
Começa através da leitura, aquisição de repertório
e organização de ideias.
Um acompanhamento personalizado para aprender a construir argumentos e encontrar clareza na própria escrita.
Online e presencial Fundamental II e Ensino Médio
A ideia por trás das aulas
Aprender a escrever é aprender a organizar suas ideias.
Antes de escolher conectivos ou contar parágrafos, é preciso compreender o tema, ter repertório e sustentar uma ideia. O objetivo das aulas é desenvolver as ferramentas para que o aluno construa seu próprio texto, com autonomia.
01 / O método
Da leitura, ampliamos o repertório; com ele, construímos argumentos e damos forma ao texto.
Um percurso com direção, adaptado às necessidades, aos interesses e aos objetivos de cada estudante.
Repertório
Conectamos referências e também lemos redações: como uma ideia se torna argumento? Como os parágrafos se relacionam? Bons textos revelam caminhos de escrita.
Reunir matéria-prima para pensar.
Argumentação
Organizamos o raciocínio com Ponto, Evidência e Confirmação. O aluno aprende a defender uma ideia, sustentá-la e explicar a relação entre a referência e o argumento.
Dar consistência às ideias.
Escrita e reescrita
Da tese ao parágrafo e à redação completa, a produção avança progressivamente. Revisar ajuda a reconhecer padrões, recuperar a clareza e desenvolver autonomia.
Escrever, revisar, desenvolver.
O raciocínio na prática
Mais importante do que citar é saber o que fazer com a citação.
- Ponto
O que quero defender?
- Evidência
Que dado, exemplo, obra ou conceito sustenta essa ideia?
- Confirmação
Por que essa evidência comprova o que estou afirmando?
Uma referência só faz sentido quando a sua relação com o argumento está explicada de forma clara.
Laboratório de escrita
Ler um texto e entender suas escolhas.
Temas de provas anteriores, redações fictícias e comentários sobre o que funciona e o que precisa de revisão.
Entrar no laboratório →Um trecho para discutir
“Todos os idosos são abandonados pela família e não conseguem acompanhar a tecnologia.”
O que precisa mudar? “Todos” generaliza sem sustentação. A frase também trata pessoas com experiências distintas como se fossem iguais.
Ler o texto e a reescrita →02 / ENEM e FUVEST
Com um repertório consistente, conseguimos enfrentar diferentes propostas de redação.
Leitura e construção de ideias atravessam a preparação. O trabalho considera as particularidades de cada proposta.
Argumentação e intervenção
ENEM
Trabalhamos a construção argumentativa, o domínio da norma escrita e as competências avaliadas pelo exame.
A proposta de intervenção recebe atenção especial: quem pode agir, por quais meios e com quais efeitos? Repertório sobre instituições e políticas públicas ajuda a formular propostas coerentes.
- Coesão e coerência
- Repertório sociocultural
- Organização argumentativa
- Proposta de intervenção plausível
Leitura, autoria e flexibilidade
FUVEST
O foco está na leitura cuidadosa da proposta, na construção do raciocínio e na adaptação às exigências do gênero solicitado.
O aluno desenvolve repertório e autoria para compreender o problema apresentado e decidir como construir seu texto, com flexibilidade para enfrentar diferentes propostas.
- Leitura crítica da coletânea
- Recorte e construção de tese
- Densidade argumentativa
- Autoria e adaptação ao gênero
03 / As aulas
O método se adapta às suas necessidades.
Há quem tenha boas ideias e precise organizá-las. Há quem conheça a estrutura, mas queira ampliar o repertório. O ponto de partida é o momento de cada aluno.
Para estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio, com ou sem foco no vestibular.
Conversar sobre as aulas- 01
Entender o ponto de partida
No primeiro encontro, conversamos sobre objetivos, dificuldades e a relação com a leitura e a escrita. Analisamos a produção do aluno.
- 02
Construir o percurso
As leituras, os exercícios e as prioridades são definidos a partir das necessidades e dos interesses de cada estudante.
- 03
Escrever e voltar ao texto
Praticamos a escrita e a reescrita para reconhecer o que funciona, trabalhar as dificuldades e construir autonomia.
04 / O professor
A escrita como forma
de entender o mundo.
PUC-SPBacharel em Direito
USPEstudante de Letras
Português–Alemão
Sou bacharel em Direito pela PUC-SP e estudante de Letras Português–Alemão pela USP, além de atuar como professor. Minha experiência passou tanto pelo ambiente corporativo quanto pela escola.
No mundo profissional, pude observar como clareza de raciocínio e capacidade de comunicação fazem diferença muito além dos vestibulares. Na escola, vejo os desafios de construir uma relação mais próxima com a leitura e a escrita.
Meu objetivo é aproximar esses dois mundos: escrever pode ser uma ferramenta para organizar ideias, compreender melhor o mundo e comunicar aquilo que pensamos.
05 / Dúvidas frequentes
Antes de
começar.
Preciso estar prestando vestibular para fazer as aulas?
Não. As aulas também são para estudantes dos anos finais do Fundamental II e do Ensino Médio que desejam melhorar sua escrita, argumentação e desempenho escolar.
As aulas são somente de redação?
A redação é o eixo principal. Leitura, interpretação, repertório, gramática e organização do pensamento aparecem sempre que forem necessários para o desenvolvimento da escrita.
As aulas são online ou presenciais?
As duas modalidades estão disponíveis. Os detalhes das aulas presenciais e a disponibilidade podem ser combinados na conversa inicial.
Existe um método igual para todos?
Existe uma estrutura de trabalho, mas os exercícios, as leituras e as prioridades são adaptados ao perfil, às necessidades e aos objetivos de cada aluno.
O próximo texto começa aqui
Você não precisa chegar
sabendo. Vamos construir.
Conte em que momento você está e o que quer desenvolver.
O primeiro passo é entender seus objetivos.
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